Nonlingvistic învăţare tulburarea este un sindrom neuropsihologic. În acesta, copiii afectați suferă de diferite deficite.
Ce este o tulburare de învățare nelingvistică?
Nonverbal învăţare tulburarea este, de asemenea, cunoscută sub numele de tulburare de învățare nonverbală sau tulburare de învățare nonverbală (NLD). Copiii care suferă de sindrom nu pot interpreta limbajul corpului. În Germania, nonverbalul învăţare tulburarea tinde să fie una dintre tulburările mai puțin cunoscute. Copiii afectați învață să citească la o vârstă fragedă și sunt înzestrați cu un nivel ridicat de abilitate lingvistică. Cu toate acestea, dificultățile devin evidente în non-verbal interacţiuni. În plus, există o lipsă de coordonare și motricitate fină. Pentru că există și probleme cu sensul de echilibra, sunt frecvente căderi și, astfel, vânătăi și leziuni. Mai mult, percepția vizual-spațială a copiilor suferă de sindromul neuropsihologic. Astfel, cei afectați întâmpină dificultăți în recunoașterea detaliilor și clasificarea acestora în consecință. În cele din urmă, ei sunt, de asemenea, incapabili să perceapă limbajul corpului altor oameni.
Cauze
Nu a fost încă posibil să se clarifice ce cauzează tulburarea de învățare nelingvistică. Diversi experți medicali suspectează că afectarea neurologică este responsabilă pentru dezvoltarea tulburării de învățare nonverbală. Distrugeri în regiunea substanței albe din partea dreaptă a cerebrul ar trebui să apară. Probleme cu învățarea, jocul, sportul și comportamentul social pot fi observate deja în grădiniță și în cele din urmă în viața școlară. Cariera ulterioară este, de asemenea, afectată negativ de tulburarea de învățare nonverbală. Astfel, unii pacienți au probleme cu viața independentă și le este dificil să obțină permisul de conducere sau să conducă o mașină. La rândul său, problemele motorii cresc riscul de accidente. Nu de puține ori, vizibilitatea socială a indivizilor afectați duce la retragerea de la alte persoane, precum și la izolare și discriminare. O tulburare de învățare non-lingvistică este adesea prezentă la persoanele cu autism care suferă sindromul Asperger. Cu toate acestea, autism în niciun caz nu există la toți oamenii cu tulburare de învățare nonverbală.
Simptome, plângeri și semne
Tulburarea de învățare nonverbală este asociată cu diferite simptome și tulburări. De exemplu, copiii afectați nu sunt în măsură să înțeleagă sau să folosească limbajul corpului pe cont propriu. În plus, le este greu să pună în aplicare instrucțiuni verbale și nu au imaginație spațială. În plus, există o hipersensibilitate senzorială, care se observă la auz, miros, vedere și degustare. Lipsa comunicării non-verbale, cum ar fi limbajul corpului, duce la probleme de adaptabilitate sau tulburări de socializare. Tulburările motorii sunt, de asemenea, considerate un simptom tipic al tulburării de învățare non-lingvistică. Astfel, cei afectați suferă echilibra probleme, lipsa de coordonare precum și probleme de scriere de mână. În plus, acestea prezintă vizuale slabe memorie, dificultăți în relațiile spațiale și o percepție spațială inadecvată. Mai mult, celor afectați le este greu să se adapteze la schimbare. Cu toate acestea, tulburarea de învățare non-lingvistică este, de asemenea, asociată cu unele abilități speciale. De exemplu, copiii afectați învață să vorbească la o vârstă fragedă și au un vocabular pronunțat, precum și o mare fluență. Ei învață să citească la o vârstă fragedă, au un mare talent pentru memorare și sunt buni la amintirea a ceea ce aud. Atenția lor la detalii este mare. Cu toate acestea, aceste abilități se pierd adesea în numeroasele deficite care sunt considerate importante pentru viață. Tulburarea de învățare non-lingvistică devine vizibilă devreme copilărie. De exemplu, problemele devin evidente în jocul cu alți copii, precum și în dezvoltarea ulterioară. Deși copiii prezintă talente și preferințe speciale la școală, au dificultăți în a învăța lucruri noi. Datorită deficitului lor în înțelegerea limbajului corporal și a emoțiilor, rareori se angajează în activități sportive și le este greu să-și facă prieteni. Cu toate acestea, este foarte posibil ca ei să absolvească liceul. Cu toate acestea, aceștia suferă și de probleme în educație și în viața profesională ori de câte ori trebuie adăugate noi cunoștințe.
Diagnosticul și evoluția bolii
Pentru a diagnostica o tulburare de învățare nelingvistică, se iau teste speciale de învățare și realizare. Testul HAWIK este una dintre metodele de examinare dovedite. În acest cadru, inteligența verbală și non-verbală pot fi distinse. Tulburarea de învățare non-verbală duce adesea la un curs problematic pentru cei afectați. De exemplu, cei mai mulți dintre ei nu pot locui singuri într-un apartament și sunt dependenți de îngrijitori. Datorită mișcărilor specifice necesare în timpul conducerii, multe persoane afectate nu reușesc să obțină permisul de conducere deoarece nu pot internaliza procedurile tipice. Deoarece comportamentul social al altor persoane nu poate fi interpretat, interacțiunea cu aceștia este adesea evitată.
Complicațiile
O tulburare de învățare nelingvistică poate avea consecințe diferite pentru copiii afectați. De exemplu, sindromul neuropsihologic este deja vizibil în grădiniță precum și în școala elementară. Copiilor care suferă de o tulburare de învățare nonverbală le este greu să dobândească cunoștințe. Dar și activitățile sportive, jocul și comportamentul social sunt afectate de tulburare. Mai târziu, există limitări în educație, precum și în urmărirea unei cariere. Nu este neobișnuit ca cei afectați să aibă probleme de a duce o viață independentă. În plus, destul de multe persoane afectate au dificultăți la conducere sau la obținerea permisului de conducere. Problemele unei tulburări de învățare non-lingvistice sunt extrem de variate. De exemplu, persoanele afectate întâmpină probleme în rezolvarea sarcinilor matematice, în timp ce învățarea limbilor străine nu le provoacă dificultăți. Problemele din sport sunt atribuite limitărilor abilităților motorii. O altă consecință este cantitatea mare de timp de care au nevoie copiii pentru a îndeplini sarcinile. Una dintre cele mai grave complicații ale tulburării de învățare non-lingvistică este izolarea socială a celor afectați, deoarece aceștia suferă adesea discriminare din cauza comportamentului lor social vizibil, care la rândul său duce la retragerea socială. Nu de puține ori, depresiune or tulburări de anxietate amenință ca urmare. Datorită deficitelor motorii, există și riscul de căderi sau accidente. Cu toate acestea, profesorii, educatorii sau formatorii se simt adesea copleșiți de persoanele care suferă de o tulburare de învățare nonverbală.
Când ar trebui să vezi un doctor?
Părinții care observă deficite în dezvoltarea limbajului copilului lor, în special în domeniul limbajului corpului, ar trebui să solicite sfatul medicului. Dacă se observă o atenție sporită la detalii și dezvoltarea timpurie a lecturii, poate exista o tulburare de învățare non-lingvistică care necesită asistență medicală. Tulburarea trebuie examinată și specificată de un specialist înainte de a putea începe tratamentul. Prin urmare, chiar și primele semne ale unei tulburări ar trebui clarificate, mai ales dacă limitează abilitățile sociale ale copilului. Părinții copiilor afectați sunt cel mai bine sfătuiți vorbi către medicul lor de familie. Dacă este necesar, aceștia pot consulta un neurolog sau logoped și, în funcție de gravitatea simptomelor, alți specialiști. Tratamentul propriu-zis este efectuat și de diverși medici și psihologi. În primul rând este terapia comportamentală, care trebuie început într-un stadiu incipient. În plus, copilul poate avea nevoie și de sprijin terapeutic. Dacă apar probleme de comportament în timpul tratamentului, cum ar fi izbucnirile furiei sau stările depresive, medicul trebuie informat. Medicamentul poate fi, de asemenea, necesar pentru a însoți terapia comportamentală. Datorită varietății de manifestări pe care o tulburare de învățare non-lingvistică o poate lua, fiecare caz trebuie luat în considerare pe propriile sale merite.
Tratament și terapie
Tratarea cauzelor tulburării de învățare nelingvistică nu este posibilă. Prin urmare, numai terapie dintre simptome este furnizat. Pentru a îmbunătăți percepția și abilitățile motorii, terapie psihica or ergoterapie sunt utilizate. Pregătirea abilităților sociale este adecvată pentru a stimula comportamentul social al persoanei afectate. Vorbi terapie ca parte din psihoterapie este considerat a fi un suport psihologic util pentru a promova stima de sine a pacientului. Este important acest tratament măsuri au loc la o vârstă preșcolară. Cu toate acestea, datorită internetului, persoanele care suferă de o tulburare de învățare nonverbală nu mai sunt complet izolate în zilele noastre. Astfel, ei pot comunica cu alte persoane prin intermediul rețelelor sociale, chat-urilor sau forumurilor. În conversațiile scrise, este omis principalul simptom al tulburării de învățare, utilizarea problematică a limbajului corpului.
Perspectivă și prognostic
Prognosticul unei tulburări de învățare fără vorbire este nefavorabil. Deoarece nu există încă o clarificare cuprinzătoare a cauzei, medicii și medicii se concentrează pe tratarea simptomelor care apar. Acestea pot varia foarte mult de la individ la individ. Cu toate acestea, în ciuda tuturor eforturilor, recuperarea chiar și după o tulburare ușoară nu este posibilă, având în vedere starea actuală a medicamentului. În funcție de amploarea simptomelor, unele simptome pot fi tratate cu succes. Cu toate acestea, pe termen lung terapie este de obicei necesară, deoarece poate apărea o reapariție a simptomelor odată cu încetarea tratamentului măsuri. Cele mai bune rezultate posibile sunt obținute dacă tulburarea de învățare este diagnosticată și tratată cât mai devreme posibil. Terapii speciale sunt necesare încă din primii ani de viață. În cadrul procesului de dezvoltare al copilului, diferite optimizări și îmbunătățiri pot fi documentate în acest fel. Dacă se începe un tratament la vârsta adultă, în mod normal nu se pot observa modificări sau ameliorări semnificative. O perspectivă comparabilă se aplică dacă nu are loc niciun tratament și rudele și persoanele afectate se concentrează pe auto-ajutor măsuri sau metode alternative de vindecare. Datorită simptomelor sale, boala reprezintă o povară grea atât pentru persoana afectată, cât și pentru membrii mediului său social. Datorită emoționalului stres, un număr mare de pacienți experimentează sechele psihologice din acest motiv, rezultând într-o deteriorare suplimentară a situației generale.
Prevenirea
Nu sunt disponibile măsuri preventive împotriva tulburării de învățare nelingvistică. Astfel, cauzele precipitate ale sindromului neuropsihologic sunt încă în întuneric.
Urmare
Persistența efectelor benefice ale oricărui efort terapeutic depinde în mare măsură de momentul la care se pune diagnosticul. Este importantă clasificarea timpurie și corectă a spectrului de simptome. Persoane afectate care au beneficiat deja de o cooperare terapeutică coordonată în copilărie și care continuă să o folosească la maturitate reușesc adesea să ducă o viață de succes. Printre cele mai importante aspecte de sprijin se numără și un acompaniament psihoterapeutic bine întemeiat. Acest lucru se datorează riscurilor particulare care sunt cel mai probabil să afecteze persoanele cu NLD. Acestea includ retragerea treptată din mediul social, izolarea asociată și sechele psihologice la fel. Adulții care nu au experimentat nicio asistență specifică terapiei copilărie sunt cei mai afectați în acest sens. Situația este similară dacă măsurile eficiente sunt neglijate pe o perioadă mai lungă de timp. Aici, intervențiile ulterioare, în comparație cu măsurile de sprijin inițiate prompt, nu conduce la îmbunătățirea semnificativă a dificultăților psiho-motorii, spațial-constructive și a altor dificultăți conexe. Pentru o mai bună înțelegere a tulburării asociate cu NLD, se recomandă o acumulare continuă de cunoștințe, atât de către rude, cât și de persoanele afectate. Un mod de viață pozitiv poate fi susținut și întotdeauna dezvoltat prin aceasta.
Ce poți face singur
Deoarece consecințele bolii devin deja evidente în primii ani de viață, este important să diagnosticați corect această tulburare într-un stadiu incipient și să luați contramăsuri țintite. Altfel, tulburarea duce la izolare socială în grădiniță sau preșcolar deja la copii mici. Adesea, cei afectați sunt excluși din grupuri sau chiar hărțuiți. Pentru a preveni sau cel puțin a atenua acest proces, este important să informați personalul educațional despre tulburarea copilului. Dacă este posibil, ar trebui găsită o instituție de învățământ pentru cei afectați în care îngrijitorii au deja experiență cu o tulburare de învățare non-lingvistică. În plus, părinții ar trebui să se asigure că un psiholog copil este consultat cât mai devreme posibil pentru a decide dacă și când să înceapă terapia comportamentală, care este aproape întotdeauna necesar. Dacă, așa cum se întâmplă adesea, copilul prezintă și deficite motorii, fizioterapie și ergoterapie trebuie, de asemenea, inițiată într-un stadiu incipient. În acest fel, abilitățile motorii ale pacientului pot fi de obicei îmbunătățite semnificativ. Deoarece cei afectați nu prezintă de obicei inteligență redusă, părinții ar trebui să caute cât mai devreme posibil o instituție școlară care să le permită copilului să își continue educația în ciuda -tulburare de învățare lingvistică. Capacitatea redusă de a comunica cu ceilalți trebuie, de asemenea, luată în considerare la alegerea unei cariere. Agenția Federală pentru Ocuparea Forței de Muncă oferă părinților și adolescenților consiliere specială în acest scop.
