Caracteristicile supradotării în diferite grupe de vârstă
Indiferent dacă tinerii beneficiază sau suferă de talentul lor, depinde, printre altele, în mare măsură de sprijinul pe care îl primesc în anii de școală anterioare. învăţare noi abilități, ei găsesc adesea ritmul într-o școală normală prea lent și se plictisesc să repete și să practice materiale noi. Se concentrează neobișnuit de bine și intens pe lucrurile care îi interesează, dar pe cele necesare învăţare de subiecte mai puțin interesante este mult mai greu pentru ei. Drept urmare, mulți adolescenți foarte dotați au chiar note slabe la școală și probleme în mediul lor social, ceea ce face mult mai dificilă recunoașterea inteligenței lor ridicate.
Prin urmare, dacă nu sunt diagnosticați în copilărie, adesea cad printre rânduri ca adolescenți. Adesea suferă de excludere socială și le este greu să își facă prieteni, deoarece inteligența lor înaltă le influențează și comportamentul și nu se înțeleg întotdeauna bine cu colegii lor. Așadar, în timp ce adolescenții foarte dotați, cu sprijinul potrivit, pot demonstra realizări enorme la o vârstă fragedă, suferă enorm fără supravegherea profesională.
Școlile speciale și internatele care se specializează în adolescenții cu talente superioare pot ajuta pe cei afectați să facă față talentului lor. Devreme copilărie, supradotarea este de obicei observată pentru prima dată. Este deosebit de vizibil prin dezvoltarea accelerată, cum ar fi cea timpurie învăţare de limbaj diferențiat și punerea la îndoială a multor lucruri de care colegii nu sunt încă interesați.
Unii copii chiar trec peste faze întregi de dezvoltare, de exemplu, încep să meargă direct fără să se fi târât în fața ei. Copiii foarte înzestrați au puteri bune de observare, arată un mare interes pentru mediul înconjurător și își pun multe întrebări pentru a-și satisface setea de cunoaștere. Au un excelent memorie și se pot concentra asupra lucrurilor de care se bucură.
Pe de altă parte, mulți copii foarte dotați au o toleranță scăzută la frustrare și răbdarea nu este unul dintre punctele lor forte. Sunt deseori încăpățânați, vor să fie independenți la o vârstă fragedă și sunt iritabili atunci când găsesc activități plictisitoare. Mulți copii foarte dotați au, de asemenea, o sensibilitate pronunțată, ceea ce le face dificil să facă față respingerii (de exemplu, de la alți copii din grădiniță) și îi face să se simtă excluși și „diferiți”.
Dacă nu este susținut în mod adecvat, talentul poate fi pierdut, mai ales la copiii mici și, prin urmare, se recomandă sprijinul timpuriu. Adulții foarte dotați sunt capabili de realizări enorme dacă au învățat să-și folosească talentele. Pentru a face acest lucru, trebuie să fi primit sprijin și instruire corespunzătoare și să se bucure de munca lor.
Dacă totuși nu au fost promovați deoarece, de exemplu, talentul lor nu a fost recunoscut sau a fost recunoscut doar târziu sau dacă lucrează într-o profesie în care nu își pot folosi talentele în mod corespunzător, au mai multe dezavantaje decât avantaje datorate inteligența lor înaltă. Deoarece nu orice persoană foarte talentată este vizibilă, persoanele în cauză nu trebuie neapărat să fie „genii”. Mulți nu se consideră deosebit de înzestrați, deoarece de multe ori au performanțe inferioare mediei și atribuie eșecurilor mai degrabă abilități lipsite de extraordinare.
Ei nu își pot exploata potențialul și, prin urmare, sunt așa-numiții „subeficienți”, adică subeficienți care realizează mai puțin decât ar putea efectiv. În acest stadiu, nu este ușor să ne gândim la supradotare ca la cauza problemelor. Dar dacă talentul este încă identificat, există diverse oferte de la medici, asociații și alte organisme care ajută persoana în cauză să-și realizeze potențialul până la urmă.
Este aproape imposibil să se determine un nivel ridicat de inteligență în copilărie și majoritatea etapelor de dezvoltare la care supradotare ar deveni evidente sunt încă în fața copiilor. Prin urmare, este foarte dificil și, în multe cazuri, fezabil să detectezi supradotarea la copii. Cu toate acestea, cu retrospectiva, mulți copii prezintă anomalii comune deja la vârsta copilăriei.
Părinții raportează o nevoie redusă de somn și strigătul constant de atenție. Bebelușilor nu le place să fie singuri și vor să fie amuzați continuu. Ei mențin un contact vizual intensiv la o vârstă fragedă și sunt foarte atenți, dar datorită nevoii lor mari de atenție sunt adesea percepuți ca obositori.
Ar fi avantajos să recunoaștem talentul ridicat deja la această vârstă, deoarece astfel s-ar putea garanta un sprijin timpuriu. Cu toate acestea, un avantaj de dezvoltare poate fi, de asemenea, pierdut din nou, iar sprijinul eficient poate începe în orice caz grădiniță cel mai devreme, motiv pentru care testarea inteligenței la sugari nu este foarte importantă. Legat de măsurarea coeficientului de inteligență cu proceduri de testare adecvate, aproximativ 2% din persoanele examinate dintr-un grup de comparație (= același test, aceeași vârstă) sunt în gama IQ 130 și mai mare. Cei 2% se referă la persoanele examinate și nu la populația totală.
Aproximativ estimat și pur statistic, se presupune că aproximativ fiecare clasă a II-a a școlii elementare are un copil foarte talentat. Coeficientul de inteligență (= IQ) determinat prin intermediul unui test de inteligență nu este un rezultat general valabil. Reflectă inteligența pe care o persoană o posedă la un moment dat și în raport cu colegii săi.
Factorii externi influențează în special dezvoltarea ulterioară într-un mod special. În mod simbolic, un IQ - similar cu greutatea corporală a unei persoane - poate crește sau scădea din cauza factorilor externi. Distribuția de gen în zona supradotării este egală. Fetele sunt la fel de des extrem de dotate ca băieții.
Toate articolele din această serie:
