Educația specială este un subdomeniu al pedagogiei, care se consideră „pedagogie în condiții dificile”. Educatorii curativi operează astfel la interfața dintre pedagogie, educație specială și psihologie și își dedică munca copiilor, adolescenților și adulților care au probleme de comportament, sunt afectați de dezvoltare sau sunt afectați sau amenințați de dizabilități.
Ce este educația specială?
Educatorii curativi își dedică munca copiilor, adolescenților și adulților care au probleme de comportament, sunt afectați de dezvoltare sau sunt afectați de sau cu risc de dizabilitate. De echitatie curativă, de exemplu, este o formă de terapie care poate fi folosit. Educatorii curativi subliniază viziunea holistică a clienților lor; astfel, fiecare persoană afectată de handicap este percepută în primul rând ca o persoană completă și independentă a cărei dizabilitate este doar un aspect al personalității sale. Nu numai un simptom sau o limitare și eliminare ar trebui să fie în centrul lucrării, dar întreaga persoană cu istoria sa de viață specifică, psihicul, fizic, emoții și realitatea vieții. Dizabilitatea este în principiu înțeleasă ca un construct sociologic. În consecință, educatorii curativi se străduiesc întotdeauna să obțină cea mai mare independență posibilă, incluziune și participare a persoanelor cu dizabilități în societate în ansamblu. Educatorii speciali lucrează în conformitate cu paradigma orientării resurselor. Accentul activității de educație curativă nu este eliminare de boli și deficite, dar promovarea abilităților și punctelor forte care fac persoana capabilă să acționeze. În plus, educatorii curativi se străduiesc să vadă simptomele și anomaliile clienților lor ca fiind semnificative și justificate în contextul istoriei vieții individului și să sprijine persoana în dobândirea de noi strategii de acțiune. Educatorii speciali sunt puternic interdisciplinați în activitatea lor; sunt în continuu schimb cu educatori speciali, medici, psihologi, terapeuți ocupaționali, logopezi și alte discipline pentru a obține cel mai cuprinzător și holistic sprijin pentru clienții lor. Se face distincția între două modalități de formare pentru a deveni un educator special. Pe de o parte, există posibilitatea de a se baza pe o pregătire completă, de obicei ca educator sau asistent medical educațional curativ, în mai mulți ani de formare continuă pentru a se califica ca educator curativ aprobat de stat. Pe de altă parte, universitățile și universitățile de științe aplicate oferă cursul de studii universitare de licență în învățământul special, care a fost completat cu o diplomă, în prezent cu o diplomă de licență sau master.
Tratamente și terapii
Educatorilor speciali li se încredințează îngrijirea și tratamentul copiilor, adolescenților și adulților care sunt afectați sau amenințați de întârzieri în dezvoltare și dizabilități și / sau prezintă probleme de comportament. Clienții pot include copii cu dizabilități mintale sau fizice congenitale sau dobândite; copiii care nu au putut să se dezvolte într-o manieră adecvată vârstei din cauza condițiilor de dezvoltare nefavorabile din familiile lor de origine; dar și adulți cu dizabilități mintale sau boală mintală. Prin urmare, domeniile posibile de lucru pentru educatorii curativi sunt intervenție timpurie a sugarilor cu întârziere în dezvoltare în grădinițe sau instituții specializate; psihiatrie a copiilor și adolescenților; instituții de asistență medicală internă și ambulatorie a tinerilor; educație specială îngrijire extrașcolară, școli și grădinițe; practici de educație curativă stabilite; instituții de reabilitare; centre de consiliere educațională; instituții rezidențiale și de muncă pentru persoane cu dizabilități psihice și emoționale și altele asemenea. Educația curativă poate avea loc în terapie- ca formă în sprijin individual și de grup vizat, precum și în contextul educației și sprijinului de zi cu zi, practic orientat. Datorită orientării lor puternice către cooperarea interdisciplinară, educatorii speciali sunt adesea găsiți ca un plus valoros în copii sau adolescenți și practici psihiatrice sau spitale. În grădinițele și școlile obișnuite, acestea pot completa și activitatea specialiștilor de acolo ca personal de integrare, deoarece integrarea și incluziunea persoanelor cu dizabilități este un interes esențial al activității de educație specială. Educatorii speciali se consideră „generali specializați”, care pot îmbogăți diverse setări pedagogice prin atitudinea și metodele lor de lucru specifice.
Metode de diagnostic și examinare
Educatorii speciali folosesc metode standardizate de testare psihologică pentru a diagnostica întârzierile de dezvoltare. Aici, de exemplu, testul Hamburg-Wechsler sau Bateria de evaluare Kaufman pentru copii ar trebui menționate pentru diagnosticarea informațiilor. Testele de dezvoltare specifice, cum ar fi Scările Bayley pentru dezvoltarea sugarului sau Testul de dezvoltare de la șase luni la șase ani, sunt utilizate pentru a verifica dezvoltarea în diferite domenii (limbaj, abilități motorii etc.) în conformitate cu standardele, pentru a identifica orice dezvoltare întârzieri și să poată oferi clientului asistență vizată. În plus, se utilizează proceduri de testare proiective în care starea emoțională a clientului și conflictele interioare-psihice sunt exprimate prin sarcini creative. Aici, de exemplu, trebuie menționată procedura Familia în animale, testul de desen Wartegg, testul Sceno sau testul Frenzurii de imagine Rosenzweig. Cu toate acestea, în general, educatorul special se concentrează mai puțin pe categorizări și diagnostice orientate spre norme, ci mai degrabă pe promovarea și considerarea holistică a indivizilor. Examinările medicale pentru diagnosticarea dizabilităților de dezvoltare cauzate organic nu intră în aria de responsabilitate a educatorului special; aici consultă specialiștii medicali corespunzători, cum ar fi pediatrii și neurologii.
