O ramură a psihologiei științifice este psihologia dezvoltării. Explorează dezvoltarea umană de la naștere până la moarte în toate condițiile psihologice și schimbările asociate în comportamentul și experiența umană, inclusiv, de exemplu, dezvoltarea personalității, a limbajului, a gândirii și a tuturor învăţare procese bazate pe ele. În consecință, se ia în considerare întreaga durată de viață a unei persoane, în timp ce schimbările datorate dispozițiilor sau influențelor externe joacă un rol doar într-o măsură foarte limitată. Pentru descriere, psihologia dezvoltării folosește metode de științe sociale sub formă de anchete, observații și diverse experimente.
Ce este psihologia dezvoltării?
Psihologia dezvoltării studiază dezvoltarea umană de la naștere până la moarte în toate condițiile psihologice și schimbările însoțitoare ale comportamentului și experienței umane. Dacă dezvoltarea umană este acum mai degrabă influențată de biologică sau factorilor de mediu, dacă dezvoltarea conform lui Jean-Jaques Rousseau și nativismul are loc datorită predispozițiilor pe care le aduce un copil, în timp ce creșterea și mediul le inhibă, sau dacă copilul, potrivit lui John Locke, vine mai degrabă pe lume fără abilități și cunoștințe pentru a învăța toate în primul rând, acestea sunt întrebări fundamentale pe care și le pune psihologia dezvoltării. Prin diferite teorii și modele încearcă să explice ființa umană în schimbările sale. Cele mai importante au fost stabilite de Albert Bandura, Jean Piaget, Sigmund Freud, Erik H. Erikson Jane Loevinger și John Bowlby.
Puncte focale și teorii
Bandura a dezvoltat socialul învăţare teorie, care a inclus că procesul de învățare observațional este ceea ce face posibilă abilitățile sociale în primul rând și are loc printr-o fază de achiziție și execuție. Faza de achiziție este determinată de atențional și memorie proceselor, iar faza de execuție este determinată de procesele de reproducere, întărire și motivație motorie. Printre altele, așteptările joacă, de asemenea, un rol important, care sunt decisive pentru imitație, deci pentru învăţare proces. Modelul teoriei scenice a fost dezvoltat de Jean Piaget. Descrie diferitele etape ale dezvoltării cognitive umane și specifică pentru fiecare etapă abilitățile cognitive existente, care la rândul lor determină ce sarcini cognitive poate rezolva persoana în acel moment. Freud a dezvoltat modelul structural al psihicului, presupunând trei cazuri, pe care le-a împărțit în id, ego și supraego. În al doilea rând, el a stabilit cele cinci etape ale dezvoltării psihosexuale, care au influență asupra psihologiei dezvoltării. La rândul său, modelul scenic al dezvoltării psihosociale a lui Erik H. Erikson se bazează pe acest model. Descrie tensiunea dintre toate dorințele și nevoile unui copil și cerințele în schimbare pe care i le pune mediul și contactul interpersonal pe măsură ce acesta se dezvoltă. La fel de important este modelul scenic al lui Loevinger, care presupune dezvoltarea ego-ului ca un model specific prin care persoana se percepe și se interpretează pe sine și pe mediul său. Această structură a Eului suferă mai multe schimbări în cursul dezvoltării care conduce la o conștientizare superioară. Astfel, Loevinger își asumă un proces de gândire și experiență, nu o entitate psihică precum psihanaliza. John Bowlby, la rândul său, a postat teoria atașamentului, care presupune că copiii formează legături emoționale puternice cu cei apropiați prin comunicare nonverbală și semne fizice, care se schimbă pe măsură ce se dezvoltă. Preocuparea lui în copilărie psihiatru a fost să exploreze efectul influențelor familiale și generaționale asupra dezvoltării unui copil. Toate aceste modele, dintre care există multe altele, arată că psihologia dezvoltării tratează o gamă largă de subiecte. Accentul principal rămâne cercetarea pentru sugari și copii mici, relația dintre copil și părinți, care are loc la un nivel non-verbal, și evoluțiile sociale, emoționale și motorii și schimbările sau tulburările în procesele de dezvoltare. În plus, este studiată și durata de viață generală a unei persoane până la vârstă înaintată.
Metode de cercetare
Conceptul de dezvoltare este din ce în ce mai larg în condiții moderne, astfel încât orice fel de schimbare este considerată dezvoltare și chiar au fost incluse recent diferențe interindividuale sau de mediu, caz în care vorbim de psihologie ecologică sau diferențială a dezvoltării. Cu toate acestea, în mod tradițional, conceptul de dezvoltare a fost relativ restrâns. Este privit ca un proces discontinuu, schimbările rămânând transformări calitativ-structurale care progresează întotdeauna către un nivel superior și sunt direcționate către o stare finală de maturitate. Funcțiile precum emoția, cunoașterea, motivația, limbajul, moralitatea și comportamentul social joacă un rol important în procesele lor de schimbare. Familia este considerată într-un context social. Aici se examinează modul în care funcțiile psihologice se schimbă odată cu creșterea și îmbătrânirea. Vârsta, la rândul ei, oferă informații pentru psihologia dezvoltării despre limitările motivaționale și mentale ale individului în acest moment. Se bazează pe presupunerea că o persoană trebuie să facă față sarcinilor din diferite etape de dezvoltare, care reflectă diferite aspecte ale vieții sale, personalității, relațiilor interumane și funcțiilor fiziologice ca o cerință de bază. De exemplu, un adolescent este crescut într-o societate pentru a se desprinde de părinți, pentru a-și găsi identitatea și pentru a se pregăti pentru o carieră. Dacă există perturbări în acest proces, apar dificultăți în a face față tuturor pașilor suplimentari, deoarece se bazează unul pe celălalt. Rezultatul este nemulțumirea, frustrarea și teama de eșec. Din timp copilărie în special se bazează pe dezvoltarea social-emoțională, incluzând faze de sfidare și posibile tulburări de dezvoltare. Acestea se pot manifesta prin disociere, afectarea limbajului, comunicare și legături sociale. O parte din teoriile din psihologia dezvoltării este, de asemenea, conceptul conform căruia oamenii își modelează activ dezvoltarea. Nu este determinat doar de factori ereditari, ci depinde de experiențele unei persoane, de circumstanțele vieții și de obiectivele aspirate, din nou, cu destul de multe variații.
