Dislexie: Terapie

Măsuri generale

  • Promovarea diagnosticului precoce (= depistarea precoce în orele de primă lectură, prin observarea copilului învăţare Procese).
  • If dislexie este suspect, mergeți mai întâi la oftalmolog! Nu orice slăbiciune a lecturii la copiii școlari este sinonimă cu o tulburare de lectură și ortografie (LRS).
  • Evitarea tensiunii în mediu
  • Recunoașterea copiilor de către părinți
  • Ar trebui promovată conștientizarea fonologică preventivă

Psihoterapie

Pregătire

  • Sprijin individual al persoanei în cauză prin diferite măsuri (de exemplu, instruire în grupuri mici, instruire individuală).
  • Următoarele linii directoare sunt demne de remarcat:
    • Tratamentul copiilor și adolescenților cu tulburări de citire și / sau ortografie trebuie să abordeze simptomele tulburării de citire și / sau ortografie. (Recomandare puternică, recomandare grad A, consens puternic 100% acord).
    • Instrucțiunile de citire care instruiesc exclusiv practica de citire a cuvintelor întregi nu trebuie utilizate ca o intervenție pentru copii și adolescenți cu tulburări de citire și / sau ortografie. (Recomandare, Recomandare grad B, consens puternic 100% acord).
    • Terapie intervențiile care se adresează exclusiv strategiilor de înțelegere a textului nu ar trebui utilizate ca singură intervenție pentru copii și adolescenți cu tulburări de citire și / sau ortografie. (Recomandare, Recomandare grad B, consens puternic 100% acord).
    • Antrenamentul fonetic nu trebuie utilizat ca singură măsură de intervenție la copii și adolescenți cu tulburări de citire și / sau ortografie. (Recomandare, Recomandare grad B, consens puternic 100% acord).
    • Pregătirea ortografică utilizată pentru a îmbunătăți citirea și / sau performanța ortografică a copiilor și adolescenților cu tulburări de citire și / sau ortografie ar trebui să includă instrucțiuni pentru a construi cunoștințe de regulă ortografică. (Recomandare puternică, gradul recomandării A, consens puternic 100% acord).
    • Percepția auditivă și intervențiile de procesare nu ar trebui utilizate ca o intervenție pentru a sprijini copiii și adolescenții cu tulburări de citire și / sau ortografie. (Recomandare puternică, Recomandare grad A, Consens puternic 100% acord).
    • Percepția vizuală și intervențiile de procesare nu ar trebui utilizate ca o intervenție pentru a sprijini copiii și adolescenții cu tulburări de citire și / sau ortografie. (Recomandare puternică, Recomandare grad A, consens puternic 100% acord).
    • Intervențiile de percepție și procesare audio-vizuală nu ar trebui utilizate ca o intervenție pentru a sprijini copiii și adolescenții cu tulburări de citire și / sau ortografie. (Recomandare puternică, Recomandare grad A, consens puternic 100% acord).
    • piracetam medicamentul nu trebuie utilizat la copii și adolescenți cu tulburări de citire și / sau ortografie. (Recomandare puternică, Recomandare grad A, Consens puternic, acord 100%).
  • Asistență pedagogică pentru a sprijini progresul individual al învățării, precum și:
    • Evitarea expunerii citind cu voce tare la clasă.
    • Permiterea dictării clasei să fie notată doar parțial (de exemplu, jumătate)
    • În locul dictării, gradarea descrierii apreciative a individului învăţare progres.
    • Facilitarea temelor pentru acasă în consultare cu părinții.
    • Facilitarea problemelor de text în matematică