Promovarea diagnosticului precoce (= depistarea precoce în orele de primă lectură, prin observarea copilului învăţare Procese).
If dislexie este suspect, mergeți mai întâi la oftalmolog! Nu orice slăbiciune a lecturii la copiii școlari este sinonimă cu o tulburare de lectură și ortografie (LRS).
Evitarea tensiunii în mediu
Recunoașterea copiilor de către părinți
Ar trebui promovată conștientizarea fonologică preventivă
Psihoterapie
Dacă este necesar, psihoterapie (în caz de tulburări emoționale secundare clare).
Sprijin individual al persoanei în cauză prin diferite măsuri (de exemplu, instruire în grupuri mici, instruire individuală).
Următoarele linii directoare sunt demne de remarcat:
Tratamentul copiilor și adolescenților cu tulburări de citire și / sau ortografie trebuie să abordeze simptomele tulburării de citire și / sau ortografie. (Recomandare puternică, recomandare grad A, consens puternic 100% acord).
Instrucțiunile de citire care instruiesc exclusiv practica de citire a cuvintelor întregi nu trebuie utilizate ca o intervenție pentru copii și adolescenți cu tulburări de citire și / sau ortografie. (Recomandare, Recomandare grad B, consens puternic 100% acord).
Terapie intervențiile care se adresează exclusiv strategiilor de înțelegere a textului nu ar trebui utilizate ca singură intervenție pentru copii și adolescenți cu tulburări de citire și / sau ortografie. (Recomandare, Recomandare grad B, consens puternic 100% acord).
Antrenamentul fonetic nu trebuie utilizat ca singură măsură de intervenție la copii și adolescenți cu tulburări de citire și / sau ortografie. (Recomandare, Recomandare grad B, consens puternic 100% acord).
Pregătirea ortografică utilizată pentru a îmbunătăți citirea și / sau performanța ortografică a copiilor și adolescenților cu tulburări de citire și / sau ortografie ar trebui să includă instrucțiuni pentru a construi cunoștințe de regulă ortografică. (Recomandare puternică, gradul recomandării A, consens puternic 100% acord).
Percepția auditivă și intervențiile de procesare nu ar trebui utilizate ca o intervenție pentru a sprijini copiii și adolescenții cu tulburări de citire și / sau ortografie. (Recomandare puternică, Recomandare grad A, Consens puternic 100% acord).
Percepția vizuală și intervențiile de procesare nu ar trebui utilizate ca o intervenție pentru a sprijini copiii și adolescenții cu tulburări de citire și / sau ortografie. (Recomandare puternică, Recomandare grad A, consens puternic 100% acord).
Intervențiile de percepție și procesare audio-vizuală nu ar trebui utilizate ca o intervenție pentru a sprijini copiii și adolescenții cu tulburări de citire și / sau ortografie. (Recomandare puternică, Recomandare grad A, consens puternic 100% acord).
piracetam medicamentul nu trebuie utilizat la copii și adolescenți cu tulburări de citire și / sau ortografie. (Recomandare puternică, Recomandare grad A, Consens puternic, acord 100%).
Asistență pedagogică pentru a sprijini progresul individual al învățării, precum și:
Evitarea expunerii citind cu voce tare la clasă.
Permiterea dictării clasei să fie notată doar parțial (de exemplu, jumătate)
În locul dictării, gradarea descrierii apreciative a individului învăţare progres.
Facilitarea temelor pentru acasă în consultare cu părinții.