Superdotat, Diagnostic de supradotare, supradotare, supradotare, supradotare specială, geniu, supradotare, inteligență înaltă, inteligență înaltă, supradotare, performanță înaltă, supradotare și tulburare de performanță parțială, supradotare și discalculia, Superdotat și dislexia. engl. : foarte talentat, foarte talentat, dotare, talent.
Promovarea supradotării
Pentru a promova un talent ridicat existent, jocurile de concentrare sunt deosebit de recomandabile. În acest scop, am dezvoltat un joc în combinație cu un producător de jocuri, care poate promova jucăuș talentul. Prin combinația de concentrare și jocuri, diferite obiective pot fi atinse foarte bine.
Punem un accent deosebit pe calitatea înaltă și manopera acestui joc. Atunci când definim ce este supradotarea, ne limităm foarte des la măsurarea inteligenței singure. Cu toate acestea, talentul este mai mult decât un test de inteligență care promite să determine inteligența prin intermediul unui coeficient de inteligență.
Cu toate acestea, un criteriu esențial pentru o aptitudine ridicată este un coeficient de inteligență (IQ) de cel puțin 130. Cu toate acestea, nici talentul, nici aptitudinea înaltă nu trebuie să fie echivalate cu realizarea sau performanța ridicată. Acest lucru se datorează faptului că performanța se bazează pe diferite componente și este influențată de multe aspecte și simptome însoțitoare.
Cu alte cuvinte: Un copil adolescent performează și după un diagnostic: supradotarea nu este neapărat bună sau performantă. O promovare a talentului poate începe de la diferite puncte de plecare:
- Atunci când copiii foarte dotați nu își pot (nu) își pot arăta cu adevărat abilitățile,
- Când copiii foarte dotați își arată abilitățile și vor să fie încurajați în continuare.
Familia este punctul de plecare pentru dezvoltarea personală, precum și pentru orice proces educațional. Prin urmare, formează și o bază esențială pentru școală învăţare și procesele educaționale pe tot parcursul vieții.
Copiii trebuie să fie capabili să se simtă în siguranță emoțională în familie și astfel să știe că sunt acceptați, iubiți și luați în serios cu toate punctele lor forte și punctele slabe. Indiferent de abilitățile (intelectuale) și, prin urmare, și de elementele de bază individuale, există premise esențiale de bază care sunt de o importanță deosebită pentru școală învăţare. Aceasta include într-un mod special:
- Că copiii învață să facă față succeselor și eșecurilor.
În acest scop, copiii trebuie în general instruiți să recunoască aspecte pozitive atât în reușite, cât și în eșecuri și să poată deduce consecințe din acestea. Toate acestea, desigur, la un nivel adecvat vârstei.
- Că copiii învață perseverența, de exemplu prin învăţare de la o vârstă fragedă pentru a termina jocurile pe care le-au început.
- Că curiozitatea originală a copilului este folosită și prin învățarea cunoștințelor prefabricate, ci prin antrenarea dorinței naturale de a încerca și de a descoperi și derivând din cunoștințele proprii, descoperite de sine.
- Că copiilor li se oferă timp și spațiu pentru propriile descoperiri și, astfel, au posibilitatea de a face ceva activ și de a-și folosi experiențele senzoriale. Evitați absolut inundarea stimulilor și, mai presus de toate, stresul de agrement, grăbindu-vă de la o întâlnire de agrement la alta. Mai puțin este adesea mai mult!
Toate articolele din această serie:
