Un test de inteligență este înțeles ca un instrument științific utilizat pentru a determina coeficientul de inteligență al unei persoane de test. În cele ce urmează, termenul de test de inteligență este definit mai detaliat, iar domeniul său de aplicare și procedurile de aplicare sunt descrise în termeni de funcție, efect și obiective. Mai mult, sunt discutate riscurile, efectele secundare, pericolele și caracteristicile speciale ale testelor de informații.
Ce este testarea inteligenței?
Termenul de test de inteligență se referă la o procedură psihologică care este utilizată pentru a determina inteligența unei persoane. Termenul de test de inteligență înseamnă o procedură psihologică care servește la determinarea inteligenței unei persoane. Acest lucru se realizează prin diferite probleme și sarcini care trebuie rezolvate. Pe baza rezultatului, persoana este apoi clasificată în comparație cu toți ceilalți participanți. Deoarece există diferite teorii despre ce este inteligența, există și diferite teste de inteligență. Totuși, ceea ce majoritatea au în comun este că rezultatul este reprezentat de coeficientul de inteligență, sau IQ pe scurt. În Germania, persoanele cu un IQ de 130 sau mai mult sunt considerate extrem de dotate. Când evaluați un test de inteligență, este important să rețineți pe ce teorie se bazează testul. Conform acestui fapt, un astfel de test se referă fie la o inteligență generală, fie la diferite componente. Inteligența generală este determinată de testul de conexiune numerică al lui Erwin Roth sau testul matricial al lui John C. Raven. Conform unei teorii a psihologului britanico-american RB Cattell, inteligența poate fi împărțită în inteligență fluidă și cunoștințe. Capacitatea de rezolvare a problemelor și cunoștințele învățate sunt contrastate. În funcție de gradul de exprimare la persoana testată, rezultatul este important pentru psihologia clinică sau de dezvoltare.
Funcția, efectul și obiectivele
Domeniul de aplicare a testelor de informații variază de la selecția personalului și consilierea carierei până la recomandarea unei posibile cariere școlare și diagnosticarea medicală. Este posibil să se determine aptitudinea pentru anumite profesii în prealabil prin testarea inteligenței. O reducere a inteligenței, tulburărilor mentale sau demenţă poate fi de asemenea detectat. În consecință, există diferite teste pentru diferite grupe de vârstă. Cel mai cunoscut test pentru copii cu vârste cuprinse între doi și jumătate până la doisprezece ani și jumătate este Bateria de evaluare Kaufmann pentru copii, sau K-ABC pe scurt. Cu toate acestea, versiunea succesivă KABC II este disponibilă în Germania de la sfârșitul anului 2014, deoarece testele de informații trebuie să fie revizuite în mod regulat și, dacă este necesar, recalibrate din cauza schimbării informațiilor medii măsurate. Noua versiune se adresează copiilor și adolescenților cu vârsta cuprinsă între trei și optsprezece ani și, pe lângă aptitudinile educaționale și ocupaționale și diagnosticele de reabilitare, este de asemenea utilizat pentru diagnosticarea dezvoltării la începutul anului copilărie și diagnostic neuropsihologic. KABC II se bazează pe teoria inteligenței cristaline și fluide. Se compune din șaisprezece subcategorii din care se fac selecții în funcție de vârsta subiectului testat. Există, de asemenea, un test fără limbaj pentru persoanele cu deficiențe severe de auz sau vorbire, precum și pentru cei cu abilități limbaj limitate. Din 1997, a existat și testul Kaufmann pentru măsurarea inteligenței la adolescenți și adulți. Aceasta se bazează pe aceeași teorie, dar are doar opt subcategorii. Un alt test de inteligență fără limbaj este testul matricial deja menționat conform lui John C. Raven. Aceasta se bazează pe teoria inteligenței generale și constă din tipare care trebuie recunoscute și continuate. Foarte frecvent este și testul de inteligență Hamburg-Wechsler pentru adulți, care este disponibil și într-o versiune pentru copii și adolescenți. Se compune din zece subteste care pot fi împărțite în patru scale diferite. Ele sunt împărțite în înțelegerea limbajului, în raționamentul perceptiv, în lucru memorie, și viteza de procesare. Există mai multe teste diferite care tratează diferite componente ale inteligenței, adică nu presupun o inteligență generală. Cele mai cunoscute sunt testul de structură al inteligenței din Berlin, testul de structură al inteligenței și testul de inteligență Wilde în a doua versiune. Toate cele trei se ocupă, printre altele, de limbajul, aritmetica și memorie competențe. Testele de informații sunt limitate în timp și trebuie luate sub supravegherea unui psiholog certificat. Acest lucru este deosebit de important atunci când un astfel de test este efectuat ca parte a unui centru de evaluare, altfel rezultatul poate fi contestat.
Riscuri, efecte secundare și pericole
Trebuie remarcat faptul că nu poate exista un test de inteligență universal valabil din cauza diferitelor teorii ale inteligenței, dar și din cauza diferențelor culturale și lingvistice. Deși toate rezultatele sunt date cu IQ, ele nu sunt direct comparabile. Deoarece sunt testate diferite aspecte, nu toate valorile măsurate sunt echivalente. Mai mult, datorită standardizării și calibrării, testele în sine nu sunt, de asemenea, comparabile între ele. Acest lucru face și mai dificilă compararea scorurilor IQ între țări sau culturi. Adesea, dorința de a participa la o astfel de procedură de testare este extrem de redusă în societățile în care nu există nicio referință realistă la aceasta. În cazul variantelor bazate pe limbă, persoanele cu abilități lingvistice scăzute au adesea performanțe slabe. Deși există și teste non-lingvistice, cum ar fi testul matricial menționat mai sus sau testul CFT pentru Cultura echitabilă, succesul cu acestea este, de asemenea, puternic dependent de cultură. Cu toate acestea, nu numai mediul lingvistic sau cultural este important pentru finalizarea cu succes a unui test de inteligență. Copiii din clasele sociale superioare obțin rezultate mai bune la astfel de teste decât copiii din clasele muncitoare sau inferioare. În prezent, se dezbate dacă acest lucru se datorează faptului că elementele de testare sunt nedrepte pentru acești copii. Așa-numitul Test de asamblare mecanică din Minnesota, pe de altă parte, nu măsoară într-un mod tradițional, ci se referă la abilitățile mecanice. Aici, copiii din clasa inferioară se comportă oarecum mai bine decât colegii lor din clasa medie sau superioară. În plus, deși rezultatele testelor sunt exacte, ele nu sunt complet exacte. Există întotdeauna erori minore de măsurare care trebuie luate în considerare.
