Pregătirea pentru rezolvarea problemelor
După cum sugerează și numele, instruirea pentru rezolvarea problemelor își propune să rezolve problemele de zi cu zi (și recurente) într-o manieră țintită. Există diferite structuri de formare în rezolvarea problemelor, așa-numitele modele de rezolvare a problemelor, care sunt destinate să promoveze capacitatea de a recunoaște problemele ca atare și de a le rezolva prin acțiuni (alternative). În raport cu problema sindromului deficitului de atenție, aceasta înseamnă că simptomele problemei clasice sunt analizate și denumite.
Împreună cu terapeutul, ne gândim cum să reacționăm mai adecvat la anumite declanșatoare (recurente) de probleme. Aceasta înseamnă că sunt create și determinate strategii alternative de acțiune și soluții. Decizia conștientă pentru un comportament schimbat ar trebui să facă ca noua strategie de acțiune să fie aplicată mai întâi în sanctuar, mai târziu în mod natural în viața de zi cu zi. Este important să recunoaștem multe momente declanșatoare (diferite), astfel încât transferul în viața de zi cu zi să poată avea succes. Chiar și în acest stadiu incipient, se poate observa că are sens implicarea părinților ca îngrijitori importanți ai copilului, deoarece aceștia (și familia în ansamblu) pot oferi sprijin țintit în aplicarea noilor strategii de rezolvare a problemelor și, dacă este necesar, ajutați.
Instruire de autogestionare
Pregătirea în domeniul competențelor sociale este numită și TSK (= Formarea competențelor sociale) în jargonul tehnic și include un program de terapie care are ca scop tratarea anxietăților sociale, a fobiilor, depresiune, etc. Printre altele, acest training își propune să obțină abilități precum abilitatea de auto-reflectare, de comunicare și interacțiune (lină) cu alte persoane și disponibilitatea de a dori să ia legătura cu alte persoane. O importanță deosebită este, de asemenea, tratamentul empatic unul cu celălalt, în special rezolvarea pașnică a conflictelor, care ar putea să nu fie întotdeauna ușoară mai ales pentru copiii cu ADHS.
Un element esențial al formării competențelor sociale este, prin urmare, contactul cu alte persoane, în special în situații cu probleme. În ceea ce privește sindromul deficitului de atenție, atât cu, cât și fără hiperactivitate, acest lucru înseamnă în special că sunt identificate și denumite situațiile cheie care pot declanșa probleme grave. Exprimarea sentimentelor este deosebit de importantă pentru a putea determina măsurile adecvate care pot duce la forme de acțiune alternative și mai puțin conflictuale.
Toate acestea se întâmplă în primul rând în sanctuar, adică în cadrul terapiei, de exemplu prin jocuri de rol, discuții deschise etc. Împreună cu terapeutul, „noi forme de comportament” care au fost discutate împreună sunt, de asemenea, testate și testat în cele din urmă în realitate, de exemplu în mediul acasă (familie). Din nou, este deosebit de important ca familia, în special părinții, să fie informați cu privire la măsurile luate, astfel încât să poată lucra împreună la obiectivul terapeutic și că comportamentul în mediul familial nu are un efect contraproductiv asupra activității terapeutice.
Toate articolele din această serie:
