Psihoeducație

Termenul psihoeducație provine de la american și este compus din cei doi termeni „psihoterapie”Și„ educație ”. Termenul englezesc „psihoterapie"Este literal adoptat în limba germană, cuvântul" educație "nu este tradus ca" educație "în acest context, ci include informații, transfer de cunoștințe și educație. Psihoeducația include intervenții didactico-psihoterapeutice sistematice care servesc la informarea pacienților și a rudelor acestora despre boala și tratamentul acesteia, pentru a promova înțelegerea bolii și gestionarea auto-responsabilă a bolii și pentru a le sprijini în gestionarea bolii. În general, scopul este de a oferi ajutor pentru auto-ajutor. (Bäuml J. & Pitschel-Walz, 2003). Termenul de psihoeducație a apărut pentru prima dată în anii optzeci ai secolului trecut. CM Anderson și colegii săi au folosit termenul de psihoeducație în 1980 pentru a descrie o intervenție familială pentru pacienții cu schizofrenie. Scopul acestei intervenții a fost de a oferi pacienților și familiilor acestora informații cuprinzătoare despre boală, cu scopul de a reduce rata recidivelor și de a obține astfel o îmbunătățire în cursul bolii. În Germania, la acea vreme, așa-numitele grupuri „centrate pe informații” se găseau doar în instituții psihiatrice individuale. Grupurile organizate profesional pentru a ghida pacienții și rudele nu s-au dezvoltat până la sfârșitul secolului trecut. „Societatea germană pentru psihoeducație” a fost înființată la 14 noiembrie 2006 sub conducerea profesorului privat Dr. Josef Bäuml. Scopul acestei societăți este promovarea și diseminarea psihoeducației în țările vorbitoare de limbă germană. În fiecare an, societatea organizează un congres despre psihoeducație în diferite locații din Germania. Accentul este încă pus boală mintală, în special tulburări psihotice și schizofrenice severe. În Germania, psihoeducația este realizată în principal de instituții, deoarece medicii din cabinetul privat au prea puține resurse disponibile pentru această formă de intervenție. Scopul principal al psihoeducației este de a spori cunoștințele despre boală. Definiția de mai sus a psihoeducației se referă aproape exclusiv la bolile mentale, în special tulburările psihotice și schizofrenice severe și bolile depresive. Principiile psihoeducației pot fi aplicate tuturor celorlalte boli cu modificări ușoare. De exemplu, instruirea diabeticilor pentru a face față bolii lor în sensul cel mai larg face, de asemenea, parte din psihoeducație, deoarece principiile și obiectivele enumerate mai jos se aplică și aici. Obiectivele psihoeducației:

Scurtarea duratei bolii
Ameliorarea simptomelor
Reducerea frecvenței recidivelor
Cele mai cuprinzătoare informații posibile pentru pacienți și familiile afectate despre boală, evoluția și cauza acesteia, precum și opțiunile de tratament.
Promovarea conformității (comportament cooperativ în contextul terapie).
Promovarea cooperării cu terapeutul
Ușor emoțional pentru cei afectați și familiile lor.
Promovarea încrederii și competenței pacientului pentru a face față propriilor probleme.
Îmbunătățirea condițiilor sociale ale bolnavului (stigmatizarea în tulburările psihice).
Promovarea încrederii în tratarea bolii

Indicații (domenii de aplicare)

Toți pacienții cu boală mintală sunt la fel de potrivite pentru măsurile de psihoeducare. Cu toate acestea, imaginile clinice psihotice și schizofrenice reprezintă o provocare specială pentru terapeuți, deoarece aici foarte des se înțelege nevoia de terapie lipsește deloc și în dinamica bolii.

Procesul

În societățile profesionale relevante, întrebarea dacă psihoeducația este o formă separată de terapie sau un subcamp de psihoterapie este controversat.Psihoeducația se administrează pacienților cu schizofrenie, depresiune, tulburări de anxietate, episodic psihotic și tulburări de alimentație și de personalitate. Membrii familiei sunt incluși în mod egal în grupul țintă al psihoeducației. Scopul esențial al acestor metode de formare este de a oferi pacienților o mai bună înțelegere a bolii lor. Această înțelegere mai profundă face ca măsurile terapeutice necesare să fie mai eficiente și mai eficiente. Prin educarea membrilor familiei, se realizează o mai bună înțelegere a comportamentelor anormale subiacente în cadrul familiei și acceptarea pacienților și a acestora sănătate tulburările sunt promovate, ceea ce la rândul său duce la o vindecare mai rapidă. Atât pacienții înșiși, cât și rudele lor, pot evita astfel recidivele și își pot îmbunătăți semnificativ calitatea vieții. În ceea ce privește definiția psihoeducației, sunt folosite diverse tehnici și proceduri din aproape toate domeniile psihoterapiei. La începutul unei terapii, accentul principal este furnizarea de informații despre boală și despre opțiunile de terapie. În timpul intervențiilor, se acordă atenție echilibra teorie despre boală cu punctul de vedere subiectiv al pacientului. Sesiunile de terapie cognitivă *, psihomotorie și afectivă * * sunt utilizate în mod egal. * Abilitățile cognitive ale unei persoane includ, de exemplu, atenția, memorie, învăţare, planificare, orientare, creativitate, introspecție, voință, credință și multe altele. * * Un comportament se numește afectiv (sinonim: emoțional), care este predominant determinat de emoție și mai puțin de procese cognitive. Conținutul psihoeducației

Educație despre simptome și evoluția bolii
Discutarea diagnosticului, identificarea cauzelor bolii.
Discutarea opțiunilor de tratament (tratament medicamentos, tratament psihosocial, psihoterapie).
Recunoașterea semnelor de avertizare a exacerbării iminente a bolii.
Planificarea intervenției de criză atunci când apare deteriorarea.
Pregătirea rudelor în tratarea bolii

Intervențiile de psihoeducare pot fi efectuate în sesiuni individuale cu pacienții și membrii familiei, precum și într-o sesiune de grup. De obicei, se recomandă un curriculum de opt sesiuni (Wolfisberg, 2009):

Bun venit și explicații despre program.
Explicarea termenilor bolii, simptomatologie și diagnostic.
Explicația relației dintre neurobiologie și psihic.
Introducere în programele de gestionare a stresului
Terapia medicamentoasă și efectele secundare
Psihoterapie și intervenții psihosociale
Profilaxia recidivelor (măsuri menite să prevină reapariția unei boli după vindecare), plan de criză.
Perspectiva viitorului