Educație fizică

Sinonime în sens larg

Mișcarea grădiniței, mișcarea la vârsta preșcolară, coordonarea mișcării

Introducere

Următoarele informații servesc la dezvoltarea mișcării la sugari, copii mici și preșcolari. Mișcarea la această vârstă trebuie să fie clar diferențiată de mișcarea în copilărie. Scopul principal al educației fizice este de a promova independența și comportamentul social al copilului.

În prim plan se află competența de sine, competența profesională și abilitățile sociale. Trebuie avute în vedere următoarele principii didactice: Pe lângă dezvoltarea de abilități de coordonare, sugarii ar trebui să câștige experiență fizică, conștiință de sine, experiență senzorială, experiență socială și experiență materială. - Conformitatea copilului

• Sinceritate
• Voluntaritate
• Opțiuni de luare a deciziilor
• Orientat spre experiență
• Acțiune de sine

Metodologie și tratarea copiilor mici

Sarcinile trebuie întotdeauna stabilite într-un mod copilăresc. Copiilor nu trebuie să li se dea senzația că sunt copleșiți de sarcină. Încercările și erorile independente trebuie să conducă la o soluție, astfel încât copiii să aibă sentimentul că au rezolvat singuri sarcina.

Este vorba despre corectarea și îmbunătățirea fundalului, dar, mai important, despre percepția mediului înconjurător și pregătirea țintită a cooperării cu copiii care se joacă împreună. Sunt recomandate în special peisajele de mișcare, unde copiii mici își pot trăi creativitatea și imaginația. Independența, inițiativa și comportamentul de cooperare sunt instruite în special.

Copiii mici ar trebui să își aducă întotdeauna propriile idei în peisajul mișcării. Metoda de predare ar trebui supravegheată în principal de copiii de la această vârstă. Predarea și instruirea comportamentului numai dacă copiii doresc în mod explicit să învețe o abilitate.

Acest lucru are ca rezultat următoarele principii pentru proiectarea educației în mișcare: Dacă este posibil, predarea ar trebui să aibă loc întotdeauna în clase eterogene de vârstă, astfel încât copiii mai mici să învețe de la copiii mai mari și copiii mai mari să îi ajute pe cei mai mici. În plus, copiii mai mari sunt eliberați de presiunea competitivă. Ar trebui evitat cu orice preț un stil de învățământ autoritar sau laissez-faire.

Pe de altă parte, un stil de educație social integrator promovează activitățile creative ale copiilor. Educatorul ar trebui să trateze copiii cu respect și considerație. Un comportament fără judecată și fără directivă este o condiție prealabilă pentru creșterea copiilor mici. Acest subiect ar putea fi, de asemenea, de interes pentru dumneavoastră: Teoria mișcării

• Dozează conținutul noutății mișcării
• Provocând semne de adaptare
• Schimbarea sarcinilor și a nivelurilor de dificultate
• Profitând de condițiile favorabile
• Conectarea jocului la obiectiv
• Planificare și pregătire deschise, dar lăsați loc ideilor și dorințelor copiilor
• Încercarea și practica ghidată ar trebui să aibă loc alternativ

Educația fizică în dezvoltarea copilăriei timpurii

Mai ales copii din dezvoltarea copilăriei timpurii beneficiază de educație fizică. Abilitățile motorii și abilitățile motorii fine se învață pe o perioadă de câțiva ani, deci este important să evaluezi nivelul de dezvoltare și să îl promovezi în consecință. În plus față de abilitățile motorii, copiii devreme copilărie dezvolta, de asemenea, abilitățile lor senzoriale.

Ei beneficiază de exerciții care se adresează diferitelor domenii, cum ar fi văzutul, auzul și simțirea. Pediatrii pot determina posibile tulburări de dezvoltare, atât anomalii motorii, cât și neurologice, pe baza vârstei și a stării de dezvoltare la începutul copilărie. Deși există indicii cu privire la abilitățile care au fost deja învățate la o anumită vârstă, acesta este, de asemenea, un proces individual în funcție de predispoziție și încurajare. Acest subiect ar putea fi, de asemenea, de interes pentru dumneavoastră: examinări U.