Rezumat
În discuția despre termenul „discalculie„, De multe ori se cere să se lipsească complet de el și să îl înlocuiască cu termenul„ dificultăți în învăţare a calcula ”, deoarece etichetarea, stigmatizarea sau chiar patologizarea ar trebui evitate. Este important să se ia în considerare nu numai cauzele din zona bazală (cauzele congenitale și neuropsihologice), ci și condițiile socio-culturale și familiale, deoarece factorii școlari și problemele emoționale ale unui copil pot și ar trebui să fie luați în considerare și în contextul cercetării cauzele. Aceasta înseamnă că discalculie pot fi distinse de alte probleme din lecțiile de matematică în conformitate cu ICD 10, dar ar trebui incluse și alte componente importante ale studiului cauzei, deoarece acestea ar putea fi foarte importante pentru terapie.
Detectarea timpurie a problemei este de o importanță centrală. Astfel, pe lângă problemele grave din domeniul matematic, simptomele secundare simptomatice (comportament evident, etc.) pot avea un impact mai mic. Datorită numeroaselor cauze diferite, care la rândul lor determină simptomatologie diferită, o terapie trebuie întotdeauna adaptată la individ.
Prin urmare, terapiile individuale sunt de preferat terapiei de grup, deoarece diagnosticul trebuie continuat întotdeauna și terapia adaptată în consecință. Abordări terapeutice suplimentare pot fi necesare dincolo de terapia individuală (vezi mai jos).
