Superdotat, Talent, Talent ridicat, Talent special, Geniu, Talent special, Inteligență înaltă, Inteligență înaltă, Talent ridicat, Performanță ridicată, Inteligență, Test de inteligență engleză: foarte talentat, foarte talentat, dotare, talent. Când se definește ceea ce este foarte talentat, se limitează foarte adesea la măsurarea inteligenței singure. Cu toate acestea, talentul este mai mult decât un test de inteligență care promite să determine inteligența prin intermediul unui coeficient de inteligență.
Nici talentul, nici aptitudinea înaltă nu trebuie să fie echivalate cu realizarea sau performanța ridicată. Acest lucru se datorează faptului că performanța se bazează pe diferite componente și este influențată de multe aspecte și fenomene însoțitoare. Prin aceste influențe, supradotarea poate rămâne nedescoperită.
Promovarea supradotării
Pentru a promova un talent ridicat existent, jocurile de concentrare sunt deosebit de recomandabile. În acest scop, am dezvoltat un joc în combinație cu un producător de jocuri, care poate promova jucăuș talentul. Prin combinația de concentrare și jocuri, diferite obiective pot fi atinse foarte bine. Punem un accent deosebit pe calitatea înaltă și manopera acestui joc.
Frecvență
Legat de măsurarea coeficientului de inteligență cu proceduri de testare adecvate, aproximativ 2% din persoanele examinate dintr-un grup de comparație (= același test, aceeași vârstă) se află în intervalul IQ 130 și mai mare. Cei 2% se referă la persoanele examinate și nu la populația totală. Aproximativ estimat și statistic vorbind, se presupune că există un copil foarte talentat în aproximativ fiecare clasă a II-a a școlii elementare.
Distribuția în funcție de sex în zona copiilor foarte înzestrați este egală. Fetele sunt la fel de des extrem de dotate ca băieții. Un diagnostic aparține mâinilor unui psiholog cu experiență.
Având în vedere starea de cunoștințe, pe lângă determinarea efectivă a coeficientului de inteligență, în cadrul unui astfel de sondaj se va efectua și un sondaj între părinți și profesori pentru a diferenția și evalua factorii de mediu și trăsăturile de personalitate non-cognitive. Nu va fi efectuat un sondaj al colegilor de clasă (= grup de colegi). Deoarece este deja dificil pentru adulți să facă astfel de evaluări independent de clasele școlare, copiii de vârstă primară sunt în special foarte critici.
Sondajele au arătat că simpatia, dar și realizările școlare (dacă sunt cunoscute), au o influență specială asupra evaluării supradotării. Opiniile experților care vizează evaluarea talentului conțin de obicei nu numai informațiile evidente (data, detaliile testului de inteligență, anamneză, motivul examinării), ci și, mai presus de toate, afirmații despre comportamentul copilului în timpul situației de testare și rezultatele efective ale examinării. Opiniile experților se încheie de obicei cu opinia psihologului cu privire la evaluarea supradotării.
Aceste declarații pot conține informații suplimentare din interviurile cu părinții și profesorii. Aceste interviuri (a se vedea mai sus) pot fi deosebit de utile deoarece ambele grupuri au însoțit deja copilul pe o perioadă lungă de timp și au putut să-l cunoască în diferite situații. Observarea și interpretarea comportamentului copilului poate oferi indicații inițiale ale prezenței posibile a supradotare.
Pe subpagina noastră Caracteristicile supradotării, ne ocupăm în mod specific de acest lucru. Acolo veți găsi, de asemenea, o listă de comportamente tipice și informatii suplimentare. Observarea și interpretarea comportamentului copilăresc prezintă întotdeauna pericolul subiectivității.
În consecință, multe lucruri par prea pozitive sau prea negative. Din acest motiv, diagnosticarea inteligenței se poate baza numai pe observații. În primul rând, comportamentul copilului este evaluat și evaluat de părinți, sau de educatori sau de profesori. În cadrul diagnosticării inteligenței de către un psiholog cu experiență în copil și adolescent, observația capătă o semnificație suplimentară. Pe lângă observarea copilului în situația de testare (tratarea cu factorii de stres, reacționând la situații necunoscute), factorii externi de influență sunt, de asemenea, analizați și interpretați pe parcursul diagnosticului prin discuții cu părinții, sau cu educatorii sau profesorii (vezi mai sus).
Toate articolele din această serie:
