Terapia pedagogică curativă a ADHD

Sindromul deficitului de atenție, sindromul Phil fidgety, sindromul psihoorganic (POS), sindromul hiperkinetic (HKS), ADHD, Fidgety Phil, ADHD, minim creier sindrom, tulburare comportamentală cu tulburare de atenție și concentrare.

Definiție

După cum sugerează și numele „educație curativă”, aceasta este o formă specială de educație generală care poate fi utilizată ori de câte ori educația ca atare este influențată negativ și, astfel, este mai dificilă de anumite circumstanțe și cauze. Aceasta înseamnă că terapia educației curative se formează în domeniul învăţare problemele în general sunt de mare importanță. De vreme ce în cazul ADHD simptomele specifice bolii fac educația destul de dificilă, terapia bazată pe măsuri educative curative este de înțeles și recomandabilă.

Scopul este de a atenua simptomele și, într-un mod special, de a crește capacitatea de concentrare și de a acorda atenție. Modelele de comportament negativ ar trebui să fie recunoscute, procesate și modificate, astfel încât viața de zi cu zi să poată fi stăpânită mai ușor și fără probleme. Mai ales cu ADHD copii reducerea conflictelor cu alți copii este în prim plan.

În special în zona învăţare probleme, care sunt întotdeauna individuale, forma de terapie educațională curativă nu poate fi numită. Mai degrabă, există o multitudine de forme posibile de terapie din care să alegeți. Unele forme de terapie sunt descrise mai jos. ADHD este o boală complexă care încă nu este înțeleasă în toate domeniile. Prin urmare, abordările de tratament sunt multiple, în unele părți chiar fundamental contradictorii.

Terapie cu exerciții

Terapia prin efort, care acționează la nivel psihomotor, se desfășoară de obicei în grupuri mici sub supraveghere terapeutică. Este o metodă de a experimenta și antrena propriul corp printr-o gamă largă de posibilități de mișcare (noi și diferite). Mai ales copiii cu sindrom de deficit de atenție au probleme cu percepția propriului corp, adesea și în zona motorie brută și fină.

Prin intermediul diferitelor oferte de mișcare (echilibrare, sărituri, funcţionare, leagăn, alunecare) își cunosc din ce în ce mai bine propriul corp și propriile abilități. De-a lungul timpului, exercițiile care inițial erau foarte dificile devin mai sigure, ceea ce oferă în cele din urmă copilului auto-confirmare. Terapia prin efort este potrivită atât pentru copiii hiper-, cât și pentru cei hipoactivi. În funcție de poziția de plecare individuală, poate fi recomandată o formă mai moale de terapie cu efort. Un exemplu în acest sens este așa-numita terapie de integrare senzomotorie, care este descrisă mai jos ca o formă de terapie ocupațională.

ergoterapiei

În cadrul terapiei ocupaționale, tulburările organelor senzoriale, tulburările motorii și tulburările capacităților mentale și psihologice ale unui pacient trebuie vindecate în măsura în care independența în viața de zi cu zi este (re) posibilă. Contrar a ceea ce s-ar putea crede, terapia ocupațională nu este destinată doar copiilor, ci persoanelor de toate categoriile de vârstă și include nu numai sarcini pedagogice, ci și neurologice și / sau ortopedice. Astfel, un tratament de terapie ocupațională în ceea ce privește ADHD este doar una dintre multele opțiuni de tratament.

Tratamentul de terapie ocupațională începe de obicei cu o așa-numită consultație inițială, în care se schimbă toate informațiile de bază și se furnizează informații inițiale despre tratamentul terapeutic (procedura de testare, procedura, implicarea părinților). În cadrul terapiei ocupaționale, se recomandă contactul cu toate persoanele care sunt esențial implicate în creștere și ca acest contact să fie activat în mod repetat pe tot parcursul terapiei. Numai în acest fel terapia poate funcționa asupra problemelor de zi cu zi, doar în acest fel succesele și eșecurile pot fi incluse în planificare.

Pe lângă contactul cu părinții, ar trebui căutată și cooperarea cu educatorii, profesorii și educatorii. De asemenea, este recomandabil să aveți un schimb regulat cu medicii curanți, psihologi și / sau alți terapeuți. Specific ergoterapie pentru ADHD se adresează atât tipicului însoțitor simptome ale ADHD precum și efectele secundare secundare, prin care comportamentul social al copilului este luat în considerare în primul rând, iar nivelul fizic este abordat prin exerciții motorii.

Terapia ocupațională a copiilor se bazează pe forme binecunoscute de terapie, cum ar fi terapia Bobath sau terapia Ayre, sau concepte în conformitate cu Frostig, Affolter etc.

  • Îmbunătățirea coordonării secvențelor de mișcare (abilități de coordonare)
  • Îmbunătățirea percepției vizual-auditive
  • Îmbunătățirea abilităților motorii fine (de exemplu, conform lui Jean Ayres)
  • Îmbunătățire ludică a performanței memoriei
  • Îmbunătățirea jucăușă a capacității de a distinge lucrurile importante de lucrurile neimportante: îmbunătățirea direcției țintite a atenției
  • Dezvoltarea ludică a propozițiilor de memorie pentru autoreglare
  • Îmbunătățirea comportamentului prin autoreglare (fără evitare, dar antrenament direcționat / exercitarea unor activități neplăcute) (de exemplu, conform lui Bobath)

Deoarece condițiile și problemele individuale ale copilului sunt întotdeauna luate ca punct de plecare, decizia cu privire la abordarea care trebuie urmată terapeutic depinde de copilul însuși.

O terapie bună și țintită începe exact acolo unde este adecvată pentru copil. Din punct de vedere terapeutic, copilul este ridicat acolo unde stă. Deficiențele sunt recunoscute și preluate terapeutic.

Nu numai datorită profesionalizării crescânde a profesiei de terapeut ocupațional, succesele în ceea ce privește terapia ocupațională în domeniul ADHD nu pot fi ignorate. Măsura în care succesele pot fi obținute în cazuri individuale nu poate fi judecată în termeni generali. Succesul este întotdeauna parțial dependent de simptomele individuale concomitente și mai ales de sprijinul la domiciliu.

Acest lucru se bazează pe faptul că chiar și cei mai vizibili copii cu ADHD sunt foarte îngrijitori - în raport cu animalele - și prezintă faze de concentrare lungi peste medie. De-a lungul timpului, ei construiesc o conexiune interioară și profundă cu animalul și, astfel, întăresc încrederea în sine. Există diferite posibilități în ceea ce privește terapia cu animale.

Totuși, un lucru nu trebuie confundat aici: terapia cu animale nu este aceeași cu „copilul devine animal de companie”. Terapia cu animale înseamnă mai degrabă că copilul este conectat cu un animal special antrenat (de exemplu, câine) în punctul adecvat. În primul rând, copilul petrece ceva timp cu animalul, de exemplu monitorizat de o cameră video.

De regulă, o astfel de terapie are un efect pozitiv asupra copilului în mai multe domenii:

  • Încrederea în sine a copilului este întărită
  • Copilul primește afecțiune de la animal și, în contact cu acesta, îi promovează capacitatea de concentrare și independența. - Echilibrul mental al copilului poate fi restabilit prin aspectele menționate mai sus

Călărie terapeutică / hipoterapie Călăria terapeutică este o formă specială de terapie cu animale și este utilizată și în domeniul terapiei ADHD. Călăria terapeutică are ca scop îmbunătățirea mobilității corpului, a abilităților motorii și a dezvoltării musculare și a construi o relație intensivă cu calul, pentru a provoca o creștere a încrederii în sine și a independenței. Prin sentimentul pozitiv un mental echilibra trebuie atins și copilul trebuie mutat indirect către faze de concentrare mai lungi, la reducerea agresiunilor etc.