Critica învățăturii deschise | Cursuri deschise

Critica învățăturii deschise

Deschis forma de predare este o metodă foarte controversată și se pare că există o contradicție între adjectivul deschis și cuvântul învățare. Astfel, conform criticilor învățăturii deschise, nu poate fi deloc o învățătură. Principala problemă cu implementarea predării deschise este că nu există un concept cuprinzător până acum.

Drept urmare, opiniile profesorilor diferă în ceea ce le înțeleg prin instruire deschisă. Datorită acestei înțelegeri individuale a cursuri deschise, nu există studii comparabile. Mai mult, există o discrepanță între ceea ce profesorii individuali consideră important din învăţare conținutul și ceea ce învață de fapt elevii.

Metode de predare deschisă

Cursuri deschise sunt compuse din metode diferite sau pot include metode foarte diferite. O metodă este, de exemplu, programul săptămânal. Profesorul îi dă studentului sarcini concrete de lucru care trebuie finalizate într-o săptămână sau într-o altă perioadă convenită.

Sarcinile de lucru constau de obicei în sarcini obligatorii și opționale care sunt adaptate la nivelul elevului. Studentul își organizează propriul management al timpului. O altă metodă este munca liberă sau numită și munca liberă.

La fel ca alte subiecte, această lucrare gratuită este ferm ancorată în orar cu câteva ore pe săptămână. Studenții au o gamă largă de învăţare materiale pe o temă pre-tratată dintr-o clasă. Acum pot să aprofundeze subiectul în mod independent cu materiale la alegerea lor, care corespund nivelului lor de realizare și, de asemenea, să aleagă liber o formă socială.

În plus, există și predarea proiectelor. Elevii individuali sau grupurile de studenți trebuie să lucreze independent la o problemă sau o problemă într-un proiect și să încerce să o rezolve, dacă este posibil fără asistența profesorului. O altă metodă de predare deschisă este stația învăţare, care poate fi comparat cu antrenament de circuit în sport. Elevii primesc câte o instrucțiune pe stație, care oferă materiale de învățare orientate spre acțiune de diferite tipuri, și pot apoi să lucreze independent și liber pe fiecare stație.