Ce constituie un bun concept metodologic?
Jocul poate fi învățat doar jucând. Acest principiu este fundamental pentru educația copiilor. Caracteristici tehnice individuale, cum ar fi o bună putere de aruncare etc.
nu faceți încă dreptate caracteristicilor situaționale ale handbalului. Copiii și tinerii trebuie să interacționeze cu colegii jucători în situații de joc în continuă schimbare și să reacționeze tactic împotriva adversarilor. Achiziționarea elementelor tehnice este deci strâns legată de cel puțin măsuri tactice simple. Aruncătorul bun trebuie să recunoască și să caute situații în care să își poată juca abilitatea.
Informații generale
- Elementul pentru fiecare concept metodologic, indiferent de ce fel de sport, este atractivitatea și oferta sportului. Majoritatea conceptelor nu iau în considerare bucuria atât de importantă a jocului copiilor. Aplicat la handbal asta înseamnă aruncarea la poartă.
Cei care nu oferă sportul atractiv vor observa în curând că copiii își pierd interesul pentru acest sport și trec la alte sporturi mai interesante. - Jocurile mici reprezintă, fără îndoială, o valoare ridicată în educația orientată spre copil, dar nu sunt o componentă centrală, ci sunt folosite doar în handbal ca completa. Aruncarea jocului țintă la poartă nu trebuie neglijată niciodată.
- Jucarea handbalului trebuie integrată cât mai devreme în antrenamentul de handbal și este o prioritate absolută în antrenament. - În copilărie, cerințele sunt inițial reduse cu un număr mai mic de jucători. În handbal, acest lucru este realizat de mini-jocul 4 + 1.
- Astfel experiența de joc este baza pentru toate punctele de antrenament. Cu toate acestea, urmăritorilor altor concepte trebuie să li se acorde dreptul ca anumite abilități tehnice să fie învățate rapid pentru a putea juca deloc. Aceste abilități includ aruncarea, prinderea și săritura.
Prin urmare, principiul de bază este utilizarea jocului de handbal. În plus, tehnicile individuale sunt predate pe așa-numitele străzi laterale. Conținutul instruirii este întotdeauna îndreptat către jocul țintă respectiv.
Este întotdeauna important să exersezi și să încerci independent. Conceptul de metodă pentru învăţare cum să joci handbal este similar cu o casă. În primul rând, o bază solidă și durabilă trebuie să stea la bază.
Fundația casei, precum și stâlpii de susținere sunt cele mai bune versatilități motorii (vezi motorul învăţare). Prin urmare, este complet nepotrivit să se specializeze copii mici în sporturile individuale la o vârstă fragedă. Cu cât are loc mai mult variabilul întreg antrenament motor copilărie, cu atât este mai bun rezultatul final al all-rounder-ului.
Primul scop al antrenorului de handbal este jocul țintă 4 + 1, pe care trebuie să-l țină mereu în minte. - Învățând să arunci
- A sari inapoi
- Aruncând la recuperări gratuite
- Aruncă după lovitură
- Depășirea terenului
- Alergare și aruncare liberă
- Joacă 2 la 1
- Joacă un joc doi la doi
- Jocul 3 vs 2, 4 vs 2, 3 vs 3, 4 vs 3 și 4 vs 4
- Primul joc țintă 4 + 1
- Joc țintă 6 + 1
Aruncarea obiectivului este un conținut elementar al fiecărui joc țintă și, prin urmare, este antrenat mai întâi. Începe cu prima formă 1: 0, fiecare jucător aruncă liber fără ca alți jucători sau adversari să acționeze asupra poartei.
Este important ca un portar să fie mereu în poartă din motive motivaționale. Măsurile tactice individuale ale aruncării sunt deja dezvoltate. In secunda învăţare scenă, mișcarea cu mingea (sărind).
Acest lucru este motivant pentru copii și atenția este complet asupra lor și a mingii. Primele aspecte ale regulilor ar trebui deja transmise, de exemplu, doar trei pași după ce ai luat mingea. În cea de-a treia etapă de învățare, situația este creată mai întâi 3: 1 prin sărituri libere Copiii învață cum să joace un adversar sau un apărător prin sărituri. De asemenea, trebuie menționat aici că atacul și apărarea trebuie întotdeauna antrenate în același timp și nu separat , așa cum se întâmplă adesea în practică În al 1-lea și al 4-lea nivel de învățare accentul se pune pe aruncare și prindere.
În al 6-lea nivel de învățare, accentul se pune pentru prima dată pe gratuit funcţionare fără minge. Apărătorul învață și în această situație că trebuie să acționeze între adversar și obiectiv. Următoarele două niveluri de joc, 2: 1 și 2: 2 sunt etape preliminare ale primului joc țintă 4 + 1, unde sunt antrenate primele acțiuni tactice de grup ale jocului.
Bazându-se pe aceasta, diferite situații de joc sunt testate în al 9-lea nivel de învățare până când jocul 4 + 1 din terenul transversal este jucat la nivelul 10. Ordinea nivelurilor de învățare nu trebuie neapărat să fie întotdeauna în această ordine. Copiii ar trebui, de asemenea, să pună în aplicare jocul 4 + 1 mai devreme.
Variațiile numărului în atac și apărare provoacă în mod specific un avantaj sau dezavantaj. - Învățarea jocului jucând
- Întotdeauna vedeți antrenamentul tehnic ca antrenament tactic
- Seria suplimentară de exerciții este o parte necesară a antrenamentului
- Următoarele ar trebui învățate pe baza cerințelor jocului țintă respectiv
- Nu antrenați atacul și apărarea separat, ci întotdeauna împreună
- Experiențe de joc în ciclul metodic (joc - practică - joc)
- A învăța să joci înseamnă să găsești soluții la situații de joc. Jocul în situații standard este obiectivul principal.
