În psihanaliză, conform lui Sigmund Freud, faza anală descrie un stadiu de timpuriu Dezvoltarea copilului. Faza anală urmează faza orală și începe cu al doilea an de viață. În faza anală, funcțiile excretoare ale corpului, precum și modalitatea de a le trata sunt centrul atenției copilului.
Care este faza anală?
Pentru Sigmund Freud, intrarea în faza anală este echivalentă cu descoperirea plăcerii copilului în procesul defecației. La începutul fazei, plăcerea este derivată din expulzarea scaunului; pe măsură ce faza progresează, copilul experimentează și plăcere în reținerea produselor de excreție. Acest lucru duce la o stare între eliberare și reținere, care poate fi caracterizată prin tensiune.
Funcția și sarcina
În timpul fazei anale, cerințele de curățenie și reținere sunt adresate copilului pentru prima dată de către tutori și mediul înconjurător. Copilul experimentează că anumite lucruri produse de copil și considerate importante (în acest caz, fecale) pot fi respinse sau chiar sancționate de mediu. În funcție de momentul defecării, acesta este clasificat ca „bun” sau „rău” de către îngrijitorii copilului, în funcție de necesitățile satisfăcute în conformitate cu specificațiile îngrijitorilor sau ale copilului. Prin urmare, etapa anală este, de asemenea, considerată originea conflictelor privind puterea și controlul și reprezintă începutul „voinței proprii”. Copilul învață în faza anală că poate să își afirme propria voință, precum și să se supună voinței altuia. De asemenea, în timpul etapei anale, copilul devine mai întâi conștient de problemele de a oferi și păstra. Experiențele timpurii ale plăcerii de a oferi produsele excreției, de exemplu prin laudele părinților atunci când merg cu succes la olita, sunt adânc imprimate în caracterul copilului și pot declanșa plăcerea de a oferi lucruri mai târziu în viață. În sens negativ, sentimentele repetate de nemulțumire în oferirea produselor excretoare asigură faptul că copilul poate deveni vizibil mai târziu în viață, fiind excesiv de zgârcit. În faza anală, copilul echivalează procesul excretor cu organele și produsele corespunzătoare (scaun și urină); nicio subdiviziune nu are loc încă. Dacă produsele excretoare sunt asociate negativ cu îngrijitorii copilului, acest lucru se poate manifesta în sentimentele de rușine și dezgust ale copilului față de propriul corp. În timpul fazei anale și a educației asociate în curățenie, copilul se confruntă în mod constant cu mediul extern. Drept urmare, ego-ul se dezvoltă ca un mediator între id, super-ego și realitatea externă. Prin acest caz, odată cu finalizarea fazei anale după al treilea an de viață, copilul s-a extins memorie și abilități de limbaj, o personalitate constantă și capacitatea de a acționa conform principiului realității. Mai mult, după etapa anală, copilul este capabil să aleagă să cedeze cerințelor motrice ale id-ului sau să le suprime.
Boli și afecțiuni
Dacă, în timpul fazei anale a copilului, există o evaluare prea strictă sau chiar negativă a defecării din partea îngrijitorilor sau constipaţie este combătut cu amenințări, acest comportament din partea îngrijitorilor se poate manifesta rapid în tulburări de dezvoltare ale copilului. Umezirea sau defecația, o expresie exagerată nu sau bâlbâind pot fi menționate ca consecințe ale manipulării incorecte a fazei anale. Exact opusul celor care nu spun, eternul afirmativ, își poate avea și originea într-o tulburare a fazei anale. La copiii care nu au avut suficientă satisfacție în faza anală (de exemplu, datorită unei educații excesiv de stricte a părinților), se poate observa o fixare a fazei anale odată cu înaintarea în vârstă. O fixare apare din frustrare, aceasta înseamnă eșec, răsfăț sau o satisfacție insuficientă. Acest lucru are ca rezultat blocarea în faza care este experimentată ca fiind profund frustrantă, ceea ce la rândul său poate conduce la o dezvoltare deviană a personalității. Oamenii care sunt afectați de o fixare pe faza anală trebuie să se lupte cu nevoile nesatisfăcute de atunci mult timp după ce au părăsit faza. Printre altele, aceasta poate fi dorința subliminală de a se juca cu fecalele. Cu toate acestea, deoarece persoanele sau mediul nu permit și sancționează satisfacerea nevoilor, mecanismele de apărare ale psihicului apar în unele locuri pentru a suprima tendințele. Drept urmare, dorința cuiva de a se murdări se transformă în exact opusul și se manifestă printr-o curățenie exagerată. Simptomele de constrângere a curățeniei servesc astfel psihicului uman ca mental echilibra între înclinații care provoacă frică și apărarea interioară care se ridică împotriva lor. Efectele ulterioare ulterioare ale unei educații stricte pentru curățenie în faza anală apar în tipurile de personalitate maniacală, care sunt evidente prin supra-control, o nevoie extremă de curățenie și zgârcenie. Acest tip este numit și „caracter anal” de Sigmund Freud. Pentru a preveni tulburările din dezvoltarea copilăriei timpurii, părinții și educatorii trebuie să aibă grijă strictă să nu exprime copilului nicio evaluare negativă a proceselor excretorii și a produselor excretoare. În timpul etapei anale, este extrem de important ca limitele să fie stabilite pentru copil și ca impulsurile copilului să fie urmate într-o manieră de susținere.
